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作者:左文亮     时间:2019-11-29

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为了实现该省普通初中毕业生合理分流,加大高中阶段教育结构调整力度,促进普通高中教育和中等职业教育协调发展,省教育厅从今年开始建立了高中阶段教育招生计划备案制度,对各市州上报的高中阶段教育招生计划进行审批。今年上半年,省教育厅制定下发了各地普通高中招生计划。今年秋季实际招生时,全省14个市州有9个市州超过了计划。对于今年超计划招生的市州,由各市州教育局向省教育厅提出增加招生计划的书面申请,说明突破招生计划的原因、理由,经省教育厅同意、批准后方增加招生计划,注册扩招学生学籍。

2月26日,随着同济大学等9所高校组成的“卓越联盟”自主选拔考试的结束,持续了半个多月的高校自主招生考试接近尾声。这些日子来,不少考生围着“千分考”、“北约”、“华约”等一场场考试连轴转,而关心教育的人们则围绕着高校招生方式讨论得很热闹。大学选才怎样更科学?我们试图从国内外高校招生的AB面,来寻找可能的答案。

当时,刚从大学毕业分配到拼音方案小组的曹澄方记得:“那时研究了几个民族形式的字母,送给毛主席看,他都不满意退回来了。”

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多数学中文的儿童是白人、亚裔或混血与非低收入者,许多来自旧金山其它地区,而非学校附近家庭,虽然史塔金学校今年比去年多元化,校长、家长与教职员仍表示多元化不能只在书面报告上呈现,亦须在学校学生整合中看得出来。

据海南省教育厅师资管理处处长方鸣介绍,多年来,海南省委、省政府始终把优先发展教育摆在重要的战略位置,高度重视教育事业的发展。从2007年起,海南省义务教育学校开始实施教师岗位绩效工资。2008年8月,海南省政府印发了《海南省2008年—2012年重点民生项目发展规划》,规定从2008年至2012年教师人均绩效工资每年递增1800元。2009年1月,海南省委、省政府又确立了进一步拉平义务教育学校教师与公务员收入的目标。

凡是孤儿,或因天灾人祸家中无经济来源者,入学时可凭地方政府证明信来校报到,学校根据一定比例给予办理“助学贷款”,让其按时入学。入学后,根据学校有关部门核查情况,对德智体美各方面表现较好的特困生,每年可给予部分学费减免和生活困难补助,并优先安排其勤工助学岗位,以保证特困生能够按时完成学业。

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五、专科毕业生办理毕业登记手续时使用大学专科的“毕业生登记表”;本科毕业生办理毕业登记手续时使用大学本科的“毕业生登记表”。

据介绍,往年市区一些省级示范性高中以招收宏志生的名义到各郊县招揽尖子生。而今年郑州仅有4所学校被允许面向全省招收300名宏志生。

从学校创办开始,蒋茂堂就一直睡在教室里,6张旧课桌拼在一起就是他的床。这样的环境下,他还办起了学校自己的“电视台”。

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这种为备战高考而策划的“移民”行为引起社会关注,教育界人士最先关注到这一现象。一位不愿透露姓名的中学校长称,这是对海南高考政策的公开挑衅,后果如何,还有待观望。

  在教育部党组的直接领导下,4年多来,大学英语教学改革这样一项具有战略意义的重大教学改革取得了很好的进展。目前,400多所高校的100多万名学生正在采用由计算机为主导的个性化、交互式英语学习。据调查,参加改革的学生普遍反映,这样的英语学习方法使学生的学习积极性大大提高,学生主动地挤时间学习,一改过去那种厌烦学习英语、上课睡觉、收获不大的学习状态,听力水平普遍提高,会话能力大大增强,英语实用能力普遍增强,英语学习变成了学生的一件很快乐和很享受的事情。更重要的是,这次改革是在我国最近几年高校大规模扩招之后,英语教师增加不多、师生比严重失衡(英语教师和学生的比例接近1誜200)的条件下,如何采用先进的信息技术手段,低成本地保证我国大学生的教育教学质量,提高大学生的国际交流能力和英语水平,回答社会广泛批评的  “聋子英语”、“哑巴英语”的一次有益尝试。这样大规模地在课堂实践中使用如此多的信息技术,并和教学过程结合得如此完美,我走访过世界上许多国家的高校,从来没有看见过。这是一次教学模式的革命性变化,是一次人才培养模式的革命,我们为了天下先。  自2002年开始启动大学英语教学改革以来,大学英语教学改革走过了三个阶段,即启动酝酿阶段、实施阶段和试点阶段。  在启动酝酿阶段,大家对为什么要进行这次大学英语教学改革,以及怎样进行大学英语教学改革进行了广泛充分的讨论,取得了较好的共识,为大学英语教学改革作好了思想和舆论准备。  在实施阶段,我们成立了专家组,聘请了国内外专家和社会知名人士为英语教学改革献计献策,对国际已有的英语学习软件和教材,例如维克多学习系统、华尔街学习系统、英语城学习系统、朗曼学习系统进行了广泛的调研和分析。  在此基础上,我们提出了当前大学生的英语教学目标是培养听说为主的实用能力,为学生的今后发展打好基础的基本思路,并从改革英语教学大纲、研制一流的教学软件、改革四、六级考试三方面着手大力推进大学英语教学改革。我们在“非典”期间不到一年的时间内,完成了《大学英语教学要求(试行)》稿,清华大学出版社、高等教育出版社等4家出版社在半年左右时间内研制出了具有一流水准、深受学生欢迎和喜爱的英语学习软件。这些软件集趣味性、交互性、自主性、可管理性于一身,采用了最新的语音合成与识别、视频等最新软件技术,且学习内容来自于培生、汤姆森等国际大出版集团。在完成了大纲修改和软件研制之后,我们又迅速地开展了计算机英语学习的试点工作,180所学校的几万名学生勇敢地参加了试点,并取得了很好的成绩。  这三个阶段的改革,得到了高校领导特别是各高校党政一把手和主管教学工作的校领导的大力支持。是他们对教学工作的重视和对国际竞争的远见卓识使得这次改革得到了顺利推进。大学英语特别是公共外语的教师也非常积极地投身到了这次改革中。许多青年教师努力探讨、不断创新,在教学模式上作出了很大贡献。各高校的教务部门也大力支持和推动了这次改革,他们在奖金、管理等方面为推进大学英语教学改革给予了巨大支持。这次中国教育报组织报道的,只是这些英雄们中的一小部分代表。  大学英语教学改革马上进入第四阶段,即全面实施阶段。在这个阶段,我们首先是要认真总结经验和教训,哪些是好的,我们要继续发扬;哪些是不好的,我们要改正,以利“巩固成果、深化改革、提高质量、持续发展”。再就是要进一步提高对大学英语教学改革重要性的认识。目前,尽管大学英语教学改革得到了广泛认同,但不可否认,仍然有极少部分教师对大学英语教学改革认识不够,有些甚至出于不同的目的,反对或抵制使用计算机技术的大学英语教学改革。这是不对的。  在提高认识和总结经验的基础上,我们还要进一步宣传英语教学改革的经验与成果,修改和完善《大学英语教学要求》,并广泛发动英语教师,为全面实施大学英语教学改革作好准备。  大学英语教学改革的受益者是我们的学生,是我们的社会和国家。希望我们全体英语教师勇敢地、积极地投身到这场改革中去,为提高高等教育的质量作出我们应有的贡献。  《中国教育报》2006年6月23日第4版

25日上午,中国留学生用宣传画、图片和彩色气球将学校主楼大厅装饰得充满节日气氛。哈加-海利埃应用科学大学校长丽特娃拉克索-曼尼宁在活动开幕式上致辞说,在中华人民共和国成立60周年之际,学校举办“中国日”活动,向中国人民表示祝贺。她说:“我相信,中国今后将在世界上发挥非常重要的作用。”

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其中,中华基督教会铭基书院已表明暂未能提供叩门位,仍有200人涌至报名,众人或将白费心机。北区道教联合会邓显纪念中学只提供2个叩门额,也吸引逾200人,平均100人争1位,竞争异常激烈。

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